星空体育官网《教育理论》试题及答案

　　星空体育官网《教育理论》试题及答案二．境空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线．教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。

　　六、35．操作（动作）智力（认知）36．分析诊断帮助指导37．智龄（心理年龄）实龄（生理年龄）

　　38．明确问题（分析问题）提出假设39．分散（分心）分配40．意志理智（认知41．自觉性自制力

　　16．直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。

　　17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________。

　　三、20．①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；②教育要适应人的发展的不均衡性；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；④教育要适应人的发展的个别差异性。

　　21．①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和人；②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

　　37．在斯坦福—比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于_________除以_________再乘以100。

　　38．解决问题的过程一般可以分为提出问题_________、_________、_________和检验假设四个阶段。

　　39．不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的_________；能够同时注意两个以上的对象，称为注意的_________。

　　22．①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。

　　23．①培养学生初步树立坚定正确的方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

　　12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________。

　　13．我国颁布的第一个现代学制被称为_________学制；正式实行的第一个现代学制被称为_________学制。

　　14．广义的教育制度是指_________教育制度；狭义的教育制度是指_________教育制度。

　　一．选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　40．在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的_________特征；在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的_________特征。

　　46．①不重要和未经复习的内容易遗忘；②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘；③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；⑤遗忘还受动机和情绪的影响。

　　47．①动机水平适中，最有利于激发学习动机；②作业难，最佳动机水平低；③作业容易，最佳动机水平高。

　　六．填空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线．学生学习活动中的写字、体操、游泳等属于_________技能；阅读、写作、解题等属于_________技能。

　　24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农星空体育、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

　　五．选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　（2）区别：①认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；

　　②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性；③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。

　　5．《中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给

　　6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？

　　43．能力的个别差异表现为_________差异、_________差异、年龄差异和特殊能力差异。

　　四、24．①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

　　八、48．①激发好奇心，求知欲，培养创造动机。②培养发散思维与集中思维相结合的能力。③培养与发展学生的直觉思维能力。④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。⑤结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。