星空体育论钢琴音阶教育中指法的优化应用

　　星空体育论钢琴音阶教育中指法的优化应用音阶，是钢琴演奏中常用的演奏技巧:从古典时期作曲家海顿与作曲家莫扎特的羽管键盘作品中，可以看到大量的右手主旋律音阶上下行跑动;从浪漫时期作曲家李斯特与作曲家肖邦的钢琴作品中，可以看到大量的双手音阶上下行，甚至更复杂的音阶织体如双手反向音阶。因此，音阶的重要性不言而喻，一次不顺利的音阶演奏可以让演奏者留下挥之不去的演奏阴影与后遗症。

　　音阶，钢琴学者的学习任务是熟练掌握24个大小调，任务的核心目标是，双手准确整齐的按调性的规则，从第一个音，以均匀的速度，弹奏两个八度或三个八度并原路返回起始音。如演奏C大调的音阶，则双手放在C音上，匀速弹奏CDEF GABC DEFG ABCB AGFE DCBA GFED C，则为完成一次音阶的弹奏与学习。

　　Gerard Williems的问题，启发笔者致力研发解决一个全球性问题：西方的钢琴学者在不同的钢琴论坛上抱怨钢琴音阶无法整齐地完整弹奏，西方的琴童父母也在不同的教育论坛上抱怨孩子的钢琴音阶无法整齐地完整弹奏；然而相同的情况也发生在国内，中国的钢琴学者与音乐学院学生与钢琴教育工作者在知乎论坛上和钢琴论坛上抱怨钢琴音阶无法整齐地完整演奏，中国的琴童父母也在不同的育儿教育论坛上焦虑孩子的钢琴音阶无法整齐地完整演奏。“钢琴音阶无法整齐地完整演奏”的问题困扰着全世界的钢琴学者，目前还没有学者交出一个满意的解决方案。 但经过笔者两年硕士的钢琴全英教育实践与翻阅深查西方文献资料，和回国的四年全中文教育实践与翻阅深查中国文献资料后，得出结论为：“钢琴音阶无法整齐地完整演奏”的根本核心问题是指法的不合理性。

　　音阶被发明后，西方学者的指法是根据西方出版商的权威印刷而演奏，中国学者根据引进的西方出版商的权威印刷而演奏，因此，中西方学者实质上是使用同一本钢琴音阶教育材料，也因此可以揣测与假设：“钢琴音阶无法整齐地完整演奏”，困扰全球的问题是因为，在音符上下的阿拉伯12345指法排列与顺序，是不合理的，虽然它存在百年之久，但是不代表它没有一个提升与进步的空间，或更合理的排列顺序与方法，从而让钢琴音阶学者成功地整齐演奏钢琴音阶。

　　笔者六年中西教育实践中发现，西方的琴童与成年学者严格按照谱例指法时，在何时要换大拇指的时候感觉到了茫然，因为学习的过程中，右手使用1指时，左手对应的可以是5指，有时候是2指，甚至调性变化后又可以对应是3指或1指，这样会让琴童与学者思维造成混乱，用一句通俗简单的语言一针见血概括就是：指法不科学，简单的音阶却演变成无法克服的困难与障碍；中国的琴童与学者严格按照谱例指法时，普遍没有西方琴童与学者的迷茫问题，因为中国的琴童与学者都会分手大量反复练习，肌肉记忆成功帮助双手顺利演奏音阶，但是每次下行都会出现不整齐与左右手分岔按着不同一个音的情况。换一句话总结中国的琴童与学者：即大量的努力与练习，还是无法达到整齐演奏音阶的学习效果。

　　如图所示，该指法有效地给予钢琴学者清晰的指法概念，无论音阶上行演奏与下行演奏，演奏者都会清晰知道大拇指应该同步按出一样的音，并且明确规范了右手23指与234指和左手32指与432指的对应与应用。经过中国与澳大利亚的教育实践，成功证明了此方案的可行性。

　　在长年教育实践过程中，有中国的学者与西方的学者质疑：难道过去一百年至两百年里，传统的音阶指法学习都是错误的吗？ 笔者认为：传统指法学习是正确的，新的指法学习是一次发明与创新，能帮助琴童和钢琴学者更有效地学习钢琴音阶，整齐地演奏音阶上下行星空体育官网，是否应该看到积极的一面，新的指法是否正给予全球钢琴音阶学习新的进步？谁又可以保证，这次的新指法，会不会改变中西方权威印刷公司的指法印刷，与沿用至下一个100年或200年呢？